SINTELI Radiestesia, Criador da Técnica LEA (Liberação Emocional Auditiva), Microscopia Chinesa, Geobiólogo, Biomagnetista, Magnetoterapia, Hipnose Clinica, Hipnose Clássica, Regressiva e pelo Campo, Capacitação em Neurociência, especializado em envio de energia a distancia com carga de ORGONE, terapeuta credenciado pelo AEMK para tratamento complementar de câncer; técnica do 5 Movimentos (MTC), Técnica de Diagnostico pela Língua (MTC), Duplo Quântico, Psicanalista Especialista em TDAH, Criador do Projeto RENA ( Regulação Neuro-Emocional Assistida) em apoio a TDAH E TEA.
PROJETO RENA - Regulação Neuro-emocional Assistida
Relacional
Fortalecer a relação mãe-filho a partir de um ambiente emocional mais organizado, compreendendo que a regulação materna antecede e influencia a regulação infantil.
PROJETO FAMILIAR RENA TEA
PROJETO PARA MÃES E FILHOS.
No Eixo Materno (LEA)
- Auxiliar a mãe na organização emocional interna.
- Reduzir respostas reativas frente às demandas da criança.
- Diminuir ativação fisiológica associada ao estresse.
- Desenvolver postura mais estável e reguladora no convívio diário.
A aplicação da LEA três vezes por semana visa criar constância emocional e fortalecer a presença materna como base de segurança.
PROJETO FAMILIAR RENA TEA
No Eixo Infantil (Música + Voz Guiada)
- Oferecer estímulo sonoro previsível e não invasivo.
- Reduzir ativação fisiológica excessiva.
- Favorecer ritmo respiratório mais estável.
- Criar associação positiva com um ritual de calma.
- Promover tolerância gradual ao ambiente estruturado.
A prática utiliza música instrumental suave (piano minimalista ou pads harmônicos) e voz masculina com frequência estável e ritmo lento, visando previsibilidade e segurança sensorial.
Objetivo Relacional
Fortalecer a relação mãe-filho a partir de um ambiente emocional mais organizado, compreendendo que a regulação materna antecede e influencia a regulação infantil.
FINALIDADE DO PROJETO RENA - TEA
Prática Complementar LEA + Regulação Musical Infantil
1. Objetivo Geral - Desenvolver uma prática complementar voltada a famílias com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com foco na regulação emocional materna e na criação de um ambiente mais estável e previsível para a criança, por meio da aplicação estruturada da LEA associada à música instrumental suave e voz guiada. O projeto busca promover condições que favoreçam: redução de estados de alerta, maior estabilidade emocional, construção de vínculo seguro e ambiente relacional mais regulado.
2. Objetivos Específicos
2.1. No Eixo Materno LEA (Liberação Emocional Auditiva) - Auxiliar a mãe na organização emocional interna. - Reduzir respostas reativas frente às demandas da criança. - Diminuir ativação fisiológica associada ao estresse. - Desenvolver postura mais estável e reguladora no convívio diário. A aplicação da LEA três vezes por semana visa criar constância emocional e fortalecer a presença materna como base de segurança.
2.2. No Eixo Infantil (Música + Voz Guiada) - Oferecer estímulo sonoro previsível e não invasivo. - Reduzir ativação fisiológica excessiva. - Favorecer ritmo respiratório mais estável. - Criar associação positiva com um ritual de calma. - Promover tolerância gradual ao ambiente estruturado. A prática utiliza música instrumental suave (piano minimalista ou pads harmônicos) e voz masculina com frequência estável e ritmo lento, visando previsibilidade e segurança sensorial.
3. Objetivo Relacional Fortalecer a relação mãe-filho a partir de um ambiente emocional mais organizado, compreendendo que a regulação materna antecede e influencia a regulação infantil.
4. Objetivo Metodológico Testar, ao longo de 8 semanas, a eficácia da combinação entre LEA estruturada (3x por semana), encontro semanal com aplicação musical guiada e registro observacional interno. Serão observadas possíveis mudanças em tempo de permanência da criança na atividade, redução de agitação, mudanças respiratórias, maior tolerância ao ambiente e recuperação mais rápida após estímulos.
5. Objetivo do Projeto Piloto - Avaliar viabilidade prática. - Verificar aceitação das famílias. - Observar consistência dos resultados. - Estruturar base para futura formalização. Este projeto possui natureza complementar e não substitui acompanhamento clínico ou terapêutico.
6. Princípios Norteadores O projeto está fundamentado em três pilares: previsibilidade, ritmo lento e constante, e repetição estruturada. A repetição cria segurança. A constância reduz alerta. A organização materna favorece ambiente mais estável. Conclusão O projeto propõe uma intervenção simples, estruturada e de baixo estímulo, com foco na regulação emocional da mãe e na criação de um ritual semanal previsível para a criança. Busca-se favorecer estados de calma e estabilidade, respeitando a individualidade de cada família e mantendo caráter voluntário, ético e observacional.
PROJETO FAMILIAR - FOCO
(TDAH)
PROJETO PARA MÃES E FILHOS.
No Eixo Materno (LEA)
- Auxiliar a mãe na organização emocional interna.
- Reduzir respostas reativas frente às demandas da criança.
- Diminuir ativação fisiológica associada ao estresse.
- Desenvolver postura mais estável e reguladora no convívio diário.
A aplicação da LEA três vezes por semana visa criar constância emocional e fortalecer a presença materna como base de segurança.
PROJETO FAMILIAR RENA - FOCO (TDAH)
No Eixo Infantil (Música + Voz Guiada)
- Oferecer estímulo sonoro previsível e não invasivo.
- Reduzir ativação fisiológica excessiva.
- Favorecer ritmo respiratório mais estável.
- Criar associação positiva com um ritual de calma.
- Promover tolerância gradual ao ambiente estruturado.
A prática utiliza música instrumental suave (piano minimalista ou pads harmônicos) e voz masculina com frequência estável e ritmo lento, visando previsibilidade e segurança sensorial.
Objetivo Relacional
Fortalecer a relação mãe-filho a partir de um ambiente emocional mais organizado, compreendendo que a regulação materna antecede e influencia a regulação infantil.
FINALIDADE DO PROJETO RENA - FOCO (TDAH)
Este texto tem como finalidade orientar a identificação de características compatíveis com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), auxiliando na diferenciação em relação a quadros do Transtorno do Espectro Autista (TEA).
TDAH é um transtorno do neurodesenvolvimento marcado principalmente por dificuldades persistentes de atenção, impulsividade e/ou hiperatividade. Essas manifestações costumam aparecer em diferentes ambientes, como escola, casa e atividades sociais, impactando diretamente a organização, a manutenção do foco e o controle comportamental.
Entre os sinais mais observáveis estão: dificuldade em sustentar a atenção em tarefas por tempo adequado, tendência a iniciar atividades sem concluí‑las, impulsividade nas respostas ou ações, inquietação motora frequente e facilidade de distração por estímulos do ambiente.
Diferentemente do TEA, a criança com TDAH geralmente mantém interesse espontâneo por interação social, compreende regras sociais básicas e demonstra capacidade de comunicação recíproca adequada para a idade, embora possa apresentar desorganização ou precipitação nas respostas.
Portanto, a finalidade desta observação é verificar se as dificuldades apresentadas estão predominantemente relacionadas à autorregulação atencional e comportamental (mais compatível com TDAH) ou se envolvem também padrões persistentes de comunicação social atípica, interesses restritos e comportamentos repetitivos (mais característicos do TEA).
Esta diferenciação inicial auxilia na orientação de estratégias pedagógicas, acompanhamento adequado e eventual encaminhamento para avaliação especializada quando necessário.
portamento.